Μαθαίνοντας ανάγνωση

Tips για να βοηθήστε το μικρό σας να απολαμβάνει την ανάγνωση και να αγαπάει το διάβασμα

Η ανάγνωση βιβλίων και παραμυθιών δυνατά είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει. Continue reading

12 Κόλπα για να βοηθήσετε τα παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής (με ή χωρίς υπερκινητικότητα) στην ανάγνωση, τη γραφή και τα μαθηματικά

Τα παιδιά με ΔΕΠ/ΔΕΠΥ δεν είναι εξυπνότερα ή πιο αργά από τους συμμαθητές τους χωρίς ΔΕΠ/ΔΕΠΥ. Απλώς σκέφτονται με διαφορετικό τρόπο και μερικές φορές χρειάζονται κάποια «τρικάκια/κολπάκια» για να μπορέσουν να κατανοήσουν και να «μεταφράσουν» το σχολικό υλικό στο δικό τους τρόπο σκέψης, προκειμένου να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις και τις προσδοκίες του σχολείου. Continue reading

Πώς να βοηθήσω το παιδί μου στο διάβασμα?

Πολλοί γονείς ρωτούν πού πρέπει να διαβάζει το παιδί, πώς να είναι διαμορφωμένο το δωμάτιό του, τι να υπάρχει και τι όχι.

Τα παιδιά σχολικής ηλικίας θα πρέπει καταρχάς να έχουν μία συγκεκριμένη ώρα να διαβάζουν. Σίγουρα, όχι αμέσως μόλις γυρίσουν από το σχολείο , γιατί θα είναι κουρασμένα, ούτε , όμως, και αργά το βράδυ. Το ιδανικό είναι να φάνε το μεσημεριανό τους, να παίξουν ή να κοιμηθούν λίγο, και το απογευματάκι που θα είναι ξεκούραστα και με καθαρό μυαλουδάκι να ξεκινήσουν την μελέτη τους. Έτσι, και λιγότερο χρόνο θα ξοδέψουν αλλά και θα είναι πιο αποδοτικά. Continue reading

Χτίστε μια διαχρονική σχέση… με το βιβλίο!

Η συναισθηματική, ψυχική και πνευματική επιρροή του καθημερινού διαβάσματος στα μωρά μας έχει τόσο σημαντικά οφέλη που δεν πρέπει να παραβλέψουμε. Άλλωστε, υπάρχουν και έρευνες που το επιβεβαιώνουν. Όχι μόνο αυξάνει το λεξιλόγιο, αφού ακούγονται όλο και περισσότερες λέξεις, αλλά προάγει και το δέσιμο μεταξύ γονέα και παιδιού. Μόλις συνειδητοποίησα την αξία του βιβλίου, ακόμα και στη βρεφική ηλικία, εξοπλίστηκα κατάλληλα. Continue reading

Σημάδια δυσλεξίας σε παιδιά 5 έως 7 ετών

Τα σημάδια δυσλεξίας στην ηλικία 5 έως 7 ετών είναι τα ακόλουθα:

  • Πρώιμα προβλήματα λόγου-δυσκολίες στο να προφέρει το παιδί τις λέξεις σωστά καθώς και να βάλει τις λέξεις στη σωστή σειρά.
  • Η εκμάθηση και η απομνημόνευση ομοιοκαταληξίας μπορεί να είναι δύσκολη. Επίσης, η αναγνώριση παρόμοιων λέξεων, όπως ‘κάτι’ και ‘μάτι’, μπορεί ν΄αποτελέσει πρόβλημα. Continue reading

Αφασία ενηλίκων

Αφασία είναι η κατάσταση εκείνη κατά την οποία το άτομο έχει δυσκολία στο να εκφράσει τις σκέψεις του και να καταλάβει τι λέγεται ή τι γράφεται από τους άλλους. Η αφασία προκαλείται από εγκεφαλική κάκωση, η οποία τις περισσότερες φορές προκαλείται από εγκεφαλικό επεισόδιο ή από απευθείας χτύπημα στο κεφάλι. Continue reading

Πώς βιώνουν τα παιδιά τον τραυλισμό

Ένα στα είκοσι παιδιά προσχολικής ηλικίας (5%) εμφανίζουν για κάποιο χρονικό διάστημα δυσχέρεια στη ροή της ομιλίας και κάποια από αυτά μπορεί να εδραιώσουν έναν μόνιμο τραυλισμό, ο οποίος να τα συνοδεύει σε όλη τους τη σχολική και ενήλικη ζωή. Continue reading

ΤΥΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ

  Οι ενήλικες θεωρούμε ότι η ανάπτυξη του λόγου είναι μια εύκολη υπόθεση.  Η  γλώσσα, όπως και η επικοινωνία στηρίζονται  σε πολλές αλλά και συνδυαστικές ικανότητες του παιδιού . Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να γίνεται σωστά ο διάλογος με τους άλλους ανθρώπους,  η σύνταξη, η μορφολογία και η φωνολογία να χρησιμοποιούνται  ορθά  και επίσης τα θέματα να διαδέχονται το ένα το άλλο έτσι ώστε να μεταδίδεται η πληροφορία σωστά.

    H ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας σε κάθε παιδί είναι διαφορετική. Υπάρχουν, λοιπόν, κάποια στάδια ανάπτυξης του λόγου που είναι τα εξής:

1 έτους

  • λέει 2-3 λέξεις

  • καταλαβαίνει απλές εντολές

  • ανταποκρίνεται όταν ακούει το όνομά του

  • κουνάει το χέρι του για να χαιρετήσει

1 ½ ετών

  • Δείχνει ακουστική προσοχή σε εντολές που εκφράζονται απ’ ευθείας σε αυτό.

  • Χρησιμοποιεί περίπου 20 λέξεις, ενώ κατανοεί περισσότερες.

  • Παρουσιάζει βρεφική ηχολαλία σε λέξεις ή στην τελευταία λέξη μικρών φράσεων που του απευθύνονται.

  • Ζητάει  ένα αντικείμενο που επιθυμεί δείχνοντας το, με τη συνοδεία κραυγών ή λέξεων.

  • Του αρέσουν παιδικά τραγουδάκια και προσπαθεί να τα τραγουδήσει.

  • Δείχνει οικεία αντικείμενα.

  • Εκτελεί απλές εντολές.

  • Δείχνει πάνω του διάφορα μέλη του σώματος.

  • Αναγνωρίζει και δείχνει ζωάκια μινιατούρες ή σε εικόνες.

2 ετών

  • Χρησιμοποιεί 50 λέξεις και κατανοεί περισσότερες.

  • Αντιλαμβάνεται και κατανοεί απλές συζητήσεις.

  • Δημιουργεί φράσεις (προτάσεις 2-3 λέξεων).

  • Ρωτάει ονόματα αντικειμένων και ονομάζει αντικείμενα αυθόρμητα, όταν του ζητηθεί.

  • Εκτελεί απλές εντολές καθώς επίσης κινείται με εντολές στο χώρο (πάνω, κάτω, μέσα, έξω…).

  • Αναγνωρίζει και δείχνει μέλη του σώματος.

  • Κατηγοριοποιεί απλές λέξεις (ζώα, φρούτα…)

  • Μιμείται ήχους ζώων και συμμετέχει σε παιδικά τραγούδια.

  • καταλαβαίνει απλές ερωτήσεις και οδηγίες

  • κάνει ερωτήσεις

  • ακούει ιστορίες και παραμύθια

  • φτιάχνει προτάσεις με άρνηση (π.χ.: όχι πάω)

  • αρχίζει να σχηματίζει κάποιους πληθυντικούς

Παρατήρηση: Να σημειωθεί ότι η ομιλία του παιδιού δεν είναι ακόμα κατανοητή στους άλλους.

2 ½ ετών

  • Χρησιμοποιεί περίπου 200 λέξεις.

  • Μιλάει λογικά και αναφέρεται σε γεγονότα που αφορούν το παρόν.

  • Κάνει πολλές ερωτήσεις με το “τι”.

  • Λέει τραγουδάκια και παίζει με νόημα

  • Σ’ αυτή την ηλικία θα πρέπει το παιδί  να χρησιμοποιεί στην ομιλία του τα φωνήματα /μ/, /ν/, /π/, /μπ/, /τ/, /ντ/.

Παρατήρηση: Είναι πολύ πιθανόν να παρατηρήσετε σ ’αυτή την ηλικία το παιδί σας  να “τραυλίζει” ιδιαίτερα όταν  επιθυμεί κάτι έντονα.

3 ετών

  • αναγνωρίζει τα βασικά χρώματα
  • μπορεί να πει μια ιστορία ή να μεταφέρει μια ιδέα
  • έχει λεξιλόγιο περίπου 1000 λέξεων
  • φτιάχνει προτάσεις 3-4 λέξεων
  • Λέει το όνομα, το επίθετο και συχνά την ηλικία του.
  • Χρησιμοποιεί σωστά προσωπικές και κτητικές αντωνυμίες (εγώ, εσύ, δικό μου).
  • Χρησιμοποιεί πληθυντικό αριθμό και αρκετές προθέσεις.
  • Ρωτάει συχνά “τι”, “πού”, “ποιος”.
  • Μετράει ασυνείδητα, αλλά έχει μικρή κατανόηση της ποσότητας.
  • Εκτελεί συνδυασμό 2 εντολών (πρώτα… μετά).
  • Κατανοεί μερικά απλά επίθετα.
  • Επαναλαμβάνει προτάσεις πέντε λέξεων.
  • Προσθέτει καταλήξεις σε ρήματα.
  • Ακούει με προσοχή ιστορίες και παραμύθια, γνωρίζει αρκετά τραγούδια, τα οποία επαναλαμβάνει.

Παρατήρηση: Σ’ αυτή την ηλικία θα πρέπει το παιδί  να χρησιμοποιεί στην ομιλία του τα φωνήματα /κ/, /γ/, /χ/, /φ/, /β/, /γκ/, /λ/, /χι/, /γι/.

4 ετών

  • Η ομιλία του είναι γραμματικά σωστή και τελείως κατανοητή.

  • Κάνει αναφορά σε γεγονότα και εμπειρίες με χρονική αλληλουχία.

  • Συχνά ρωτάει “γιατί”, “ποιος”, “πότε”, “πώς”, “τι σημαίνει αυτό”.

  • Ακούει και επαναλαμβάνει μεγάλες ιστορίες (μερικές φορές μπερδεύει το γεγονός με την φαντασία).

  • Μετράει δείχνοντας με το δάχτυλο 4 ως 5.

  • Κατανοεί αστεία

  • Αντιλαμβάνεται και εκτελεί σύνθετες εντολές.

  • Χρησιμοποιεί προτάσεις 6 -7 λέξεων.

  • Ελέγχει την ταχύτητα της ομιλίας του και την ένταση της φωνής του, για να δώσει έμφαση.

  • Χρησιμοποιεί πάνω από 1000 λέξεις.

  • Μπορεί να αντικαθιστά  τα παρακάτω φωνήματα  /ρ -λ/, /φ-θ/, /δ-β/, /ζ-δ/, /κ-τ/.

  • αναγνωρίζει βασικά σχήματα

Παρατήρηση: Σ’ αυτή την ηλικία θα πρέπει το παιδί  να χρησιμοποιεί στην ομιλία του τα φωνήματα τα φωνήματα /θ/, /δ/, /σ/, /ζ/, /ψ/.

5 ετών

  • Μιλάει με ευχέρεια και παρουσιάζει κανονικά ροή ομιλίας.

  • Η ομιλία είναι γραμματικά και συντακτικά σωστή.

  • Λέει το όνομα , επίθετο, ηλικία και συνήθως ημερομηνία γέννησης.

  • Εξηγεί την χρήση αντικειμένων (και αντίστροφα, από την περιγραφή της χρήσης ονομάζει το αντικείμενο).

  • Ρωτάει τη σημασία αφηρημένων εννοιών και τις χρησιμοποιεί (όχι πάντοτε σωστά).

  • Λέει ποιήματα και τραγουδάκια

  • Εντοπίζει και τοποθετεί αντικείμενα στο χώρο χρησιμοποιώντας τις προθέσεις πίσω- πλάι-μπροστά (προσανατολισμός χώρου).

  • Εκτελεί τρεις διαδοχικές εντολές.

  • Κατανοεί τον υποθετικό λόγο.

  • Το λεξιλόγιο ανέρχεται στις 2000 λέξεις.

  • γνωρίζει βασικές αντίθετες έννοιες (“μεγάλο”/ μικρό”, “μαλακό” / ’’σκληρό”)

  • αναπαράγει μια ιστορία με τη βασική της πλοκή

  • κάνει ερωτήσεις για να αποκομίσει πληροφορίες

  • χρησιμοποιεί τους γραμματικούς χρόνους μέλλοντα, αόριστο, ενεστώτα

  • Σ’ αυτή την ηλικία θα πρέπει το παιδί  να χρησιμοποιεί στην ομιλία του τα φωνήματα τα φωνήματα /τσ/, /τζ/, /ρ/, /ξ/.

Παρατήρηση: Σε αυτή την ηλικία μπορεί να αντικαθιστά τα παρακάτω φωνήματα  /β-δ/, /φ-θ/, /ρ-λ/.

6 ετών

  • Ο προφορικός λόγος φτάνει στις 2500 λέξεις.

  • Σε αυτό το στάδιο φαίνεται καθαρά η επιρροή από το περιβάλλον, όσον αφορά τα ερεθίσματα, τα πρότυπα και τις ευκαιρίες.

  • Περιγράφει εικόνες από παραμύθια.

  • Μπορεί να κάνει ακουστική διαφοροποίηση των ήχων.

  • Γνωρίζει την χρονική αλληλουχία γεγονότων.

  • Έχει καλή ακουστική αντίληψη και μνήμη

  • Κατανοεί συγκριτικό βαθμό των εννοιών (πιο μεγάλο, πιο μικρό).

  • Γνωρίζει ποσοτικές έννοιες (γεμάτο, άδειο, περισσότερο, λιγότερο)

Παρατήρηση: σ’ αυτήν την ηλικία η ομιλία του παιδιού μοιάζει με των ενηλίκων

ΠΗΓΗ:www.logotherapeialazou.com

Λογοθεραπεία Θεσσαλονίκη

                                                                                                                  Λάζου Αθ. Μαρία

                                                                                                                  Λογοθεραπεύτρια

 

Ενδείξεις για Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες ανα ηλικία

Προσχολική Ηλικία

Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες συνήθως γίνονται εμφανείς στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Ωστόσο, από την προσχολική ακόμη ηλικία μπορούμε να παρατηρήσουμε κάποια στοιχεία που αποτελούν ενδείξεις ότι το παιδί μπορεί να παρουσιάσει αργότερα μαθησιακές δυσκολίες Continue reading

Γενικές συμβουλές για γονείς σύμφωνα με την ηλικία του παιδιού

0 – 18 μηνών

  • Μιλήστε ήρεμα και ζεστά στο παιδί σας.
  • Κατονομάστε τους διάφορους ήχους που ακούει ( π.χ. ζώα, καμπάνα, κουδούνι κ.λ.π).
  • Μην μιλάτε μωρουδίστικα στο παιδί σας ( π.χ  μπουμ, άτα κ.λ.π). Μιλήστε του κανονικά ακόμα και από το πρώτο έτος της ηλικίας του. Continue reading
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...